Verantwoording
Waarom Jeroen Bosch?
Ik heb voor de schilder Jeroen Bosch gekozen omdat hij me aansprak met de verschillende beesten die hij schilderde. Het zijn niet bestaande beesten (zijn fantasie) die me aanspreken. Het leukste van zijn beesten vind ik dat hij daarin een aantal dieren heeft verstopt. Dat wilde ik ook gaan gebruiken voor op stage. De leerlingen uit mijn klas (groep 4) hebben nog nooit naar kunst gekeken dus was het voor mij een grote uitdaging om hieraan te beginnen. Ik dacht dan houd ik het vrij gemakkelijk maar dat viel al gauw tegen. Jeroen Bosch heeft heel veel beesten in schilderijen verwerkt. Dat houdt in dat je niet alleen een schilderij hebt van een van zijn fantasiebeesten. Wel viel me op dat er veel ‘gevochten’ wordt op zijn schilderijen. Naar mijn idee niet geschikt voor leerlingen uit groep 4. Gelukkig ben ik al gauw tegen een schilderij aangelopen dat niet te veel Hel uitbeeld. Dat schilderij heb ik dan ook gebruik om te beschouwen. Daarna gaan de leerlingen 2 beesten van Jeroen Bosch beschouwen. Zo heb ik toch de beesten die me zo aanspraken verwerkt in de site.
Toen ben ik begonnen aan de site. Ik ben me gaan verdiepen in Jeroen zijn leven. Zo kwam ik al gauw te weten dat Jeroen niet Bosch met zijn achternaam heet. Dat vond ik wel erg interessant om te weten. Ik wist namelijk niet dat veel schilders zichzelf naar hun geboorte stad noemde. Ik goed ben gaan kijken / beschouwen naar de schilderijen van Jeroen Bosch. Daardoor ben ik meer geïnteresseerd geraakt in zijn werk. Dat heb ik ook proberen over te brengen met de site. Er staan veel details op één doek. Dat maakt het doek (naar mijn idee) zo geweldig mooi. Ik ben dus achteraf erg blij dat ik voor de schilder Jeroen Bosch gekozen heb.
Onderwijskundige uitgangspunten:
Rijke leeromgeving;
Ik heb aan een rijke leeromgeving gewerkt door de site een achtergrond te geven. Als de achtergrond saai wit is ziet de site er al niet aantrekkelijk uit. De tekst die ik gebruikt heb staat grotendeels verdeeld over de pagina. Dat houdt in dat ik veel beeldmateriaal gebruikt heb tussen de tekst door. Het is een leuk en opvallend uitziende pagina. Leerlingen leren op een andere manier met een computer omgaan. Eerst lezen en dan nog opdrachten maken vanuit de computer. Dat is nieuw voor de leerlingen. De leerlingen maken de opdrachten zelfstandig. Ze hebben dit in de weektaak gekregen als verplichte opdracht.
Betrokkenheidverhogende factor;
Ik heb ingespeeld op de belevingswereld van de leerlingen. Ze hadden nog nooit naar kunst gekeken en nog nooit iets met kunst gedaan. Hierdoor ben ik op een vrij laag niveau vragen gaan stellen. Zo weet ik zeker dat de vragen niet te moeilijk zullen zijn voor de leerlingen en dat ze stapje voor stapje leren beschouwen.
Sociaal constructivisme;
De leerlingen zijn actief aan het werk. Het is duidelijk waar ze moeten beginnen. Bij hun weektaak hebben de leerlingen een antwoordblad gekregen waarop ze de opdrachten kunnen maken. Bij opdracht 2 krijgen ze een persoonlijke vraag: Als jij een beest mocht tekenen dat uit drie verschillende dieren bestond, welke dieren zou jij dan kiezen? Hoe zou jou beest er dan uit zien? Denk daar maar eens over na. Vanuit daar gaan de leerlingen een tekening van een beest maken. Dat beest bestaat uit drie dieren die de leerlingen zelf mogen uitkiezen en schetsen. Hierdoor zijn ze ook nog op verschillende manieren actief bezig.
Kerndoelen:
Kerndoel 55: reflecteren
De leerlingen krijgen bij opdracht 1 de vraag of ze het schilderij mooi vinden en of ze het zelf zouden willen hebben. Hierdoor gaan de leerlingen een eigen mening vormen over een schilderij. Het beschouwen van een schilderij is ook al reflecteren. Ze gaan kijken hoe het er uit ziet.
Kerndoel 56: Betekenisvolle onderwerpen en thema’s
De leerlingen gaan na het bekijken van de site zelf een beest tekenen. Hier mogen ze hun eigen fantasie gebruiken. Doordat de leerlingen zelf aan de slag gaan leren ze dat ze ook werk van anderen niet mooi vinden. Op deze manier werk je aan het cultuurerfgoed. Dat van jezelf en van de ander wordt hierdoor gestimuleerd.
Met vriendelijke groet,
Juf Hillig van de Ven
D2a